首页
作文大全
职场范文
古诗名句
教学教案
阅读理解
题库文档
当前位置：
首页
>
教学教案
高中化学-高一卤族元素复习教案教案
时间：2023-01-05 11:03:18
作者：豆丁文库尔
字数：12664字
一、
教材分析
<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>
以卤素的制备和加碘盐的鉴别及含量测定作为卤族元素复习的载体，本内容可以作为卤素知识综合应用的专题讲座。海水中蕴藏着丰富的资源，特别是卤素的化合物，从中可以提取食盐、卤素单质。食用加碘盐是实现我国政府
1991年向全世界承诺“到
2000年在全国范围消灭碘缺乏病”的重要举措，加碘盐的鉴别及含量测定是富有现实意义的课题。
宜以“探究教学”作为本专题内容教学的教学模式，通过师生发现问题、提出问题（课题），进行理论探究和实验探究，最后获得知识和结论，从而解决问题（课题），是一种学科内综合的课堂研究性学习，有利于培养学生综合能力。注重了师生的互动和学生的实践活动。
二、教学目标
1．知识目标
（
1）能从氯气的制法迁移应用设计溴的制取，并从氯气能将
Br
－
、
I
－
氧化为单质
Br
2
、
I
2
的性质设计溴和碘的制备。
（
2）学会加碘盐中碘酸盐的鉴别和定量测定原理。
2．能力目标
（
1）综合实验能力（溶解、蒸发、过滤、蒸馏、萃取、分液、气体制备、滴定）。
（
2）分析问题和解决问题能力：能在较复杂情境中找出与问题有关的信息，提出问题、设计解决方案。
3．
情感目标
（
1）建立物质二重性的观点：缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。
（
2）在实践（实验）活动中，体验合作并分享成功。
三、教学重点
（
1）溴、碘单质实验室制备的设计
（
2）加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计
四、教学难点
（
1）溴、碘单质实验室制备的设计
（
2）加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计
五、
教学媒体
投影仪和有关实验仪器
六、教学过程
创设情境：
展示一幅大海图（上写大海啊，母亲！）
教师导语：
有人说大海哺育了生命，你怎么理解这句话？
学生简单讨论后，教师略为点评。
展示表格：
海水中元素组成与古今人体中所含元素对照表。
教师：
可见海水中元素的组成与古今人体中所含元素的成分相同，且含量相关不大，这是生命来自大海的一个重要证据。从海水中含有的元素可知，海水是无机盐的宝库。
一、卤素单质的制备
问题
1、如何从海水中提取食盐？能否采用将海水蒸干来制得较纯的食盐？
师生讨论归纳：
<?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/>
食盐
海水→ （蒸发、浓缩、结晶）
食盐
展示我国古代煮盐图。
问题
2、如何从食盐制取氯气？写出有关的反应方程式。
师生讨论归纳：
工业制法：
2NaCl+2H
2
O
2NaOH+Cl
2
↑
+H
2
↑
实验室制法：
2NaCl+MnO
2
+2H
2
SO
4
Na
2
SO
4
+MnSO
4
+Cl
2
↑+2H
2
O
问题3、如何由溴化钠晶体制取液溴？
师生讨论归纳：
工业制法：
2NaBr+2H
2
O
2NaOH+Br
2
+H
2
↑
实验室制法：
2NaBr+MnO
2
+2H
2
SO
4
Na
2
SO
4
+MnSO
4
+Br
2
↑+2H
2
O
问题4、用上述第二种方法制备单质溴，请设计一个实验装置。
师生讨论归纳：
根据下图实验
,填空和回答问题
:
(1)烧瓶中所发生的主要反应的化学方程式是
_______,装置
(Ⅰ
)的烧杯中冷水所起的作用是
______,装置
(Ⅰ
)的烧杯中液体的作用是
_______。
(2)进行此实验时
,烧瓶内的橡皮塞最好用锡箔包住
,用橡皮管连接的两玻璃管口要相互紧靠
,这是因为
_______。
(3)装置
(Ⅱ
)烧杯中使用倒置漏斗可防止液体倒吸
,试简述其原因。
（
4）为防止溴蒸气对橡胶的腐蚀，装置可作如何改进？
Ⅰ Ⅱ
问题3、海洋中的海藻和海带能从海水中富集碘元素，如何从干海带中提取碘晶体？
师生讨论归纳：
残渣
干海带
