单 糖
教学目标
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知识技能:掌握葡萄糖的分子结构和重要化学性质。
能力培养:通过葡萄糖分子组成与结构的推断,培养学生逻辑推理、分析探讨和知识迁移的能力。
科学思想:通过葡萄糖化学性质的教学,使学生认识物质结构和性质的辨证关系。
科学品质:培养学生实验研究的严谨学风。
科学方法:从普遍存在的事实出发,从事物的全部总和出发,进行科学抽象。充分地占有材料,这是科学抽象的必要条件。
重点、难点
通过未知有机物的性质实验,推断其分子结构,进而掌握葡萄糖分子结构和重要化学性。
教学过程设计
教师活动
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学生活动
|
设计意图
|
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[板书]一、
未知物
[设问]测定有机物的分子结构,应该从何处入手?分哪几步来完成?
|
讨
第一步:确定元素组成
论
第二步:确定分子式
出
第三步:鉴定官能团,
确定结构简式
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使学生掌握测定未知有机物分子结构的基本思维方式,培养学生科学的研究方法。
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[板书]1.确定元素组成
[提问]组成有机物的元素可能有几种?
[设问]经实验证明:此白色固体中不含N、S、P、X等元素。如何测定C、H、O元素是否存在?
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回答:有C、H、O、N、S、P、X等。
讨论出测定方法:
(1)
点燃:生成
CO
2
和H
2
O---
说明一定含
C、H元素,O元素需进一步定量分析确定。
(2)
隔绝空气加热:
①若生成
C和H
2
---说明一定含C、H元素,而无O元素。
②若生成
C和H
2
O---说明一定含C、H、O元素。
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培养学生逻辑推理、分析探讨、知识迁移能力及实验研究的严谨学风。
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[指导实验]请用现有的仪器和试剂测定未知有机物是否含C、H、O元素。
[板书]
测定方法:
(1)
点燃
(2)
隔绝空气加热
①生成黑色固体---碳
②生成无色液体(使无水硫酸铜变蓝)---水
结论:含C、H、O元素。
|
实验:隔绝空气加热白色固体(未知物)
(1)
生成黑色固体
----碳
(2)
生成无色液体(使无水
硫酸铜变蓝)
----水
结论:此白色固体(未知物)含C、H、O元素。
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|
[设问]如何确定未知有机物的分子式?
[板书]2.确定分子式
测定方法:
(1)
测定
C、H、O元素的质量分
数
(2)
测定分子量
(3)
计算分子式
[投影]实验测得:该有机物分子量为180,含C、H、O三种元素的质量分数为40%、6.7%、53.3%,求该有机物的分子式。
[板书]结论:分子式为C
6
H
12
O
6
。
|
讨论出:
(1)
测定
C、H、O元素的质
量分数
(2)
测定分子量
(3)
计算分子式
计算得出:分子式为C
6
H
12
O
6
。
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培养学生逻辑推理、分析探讨、知识迁移能力及实验研究的严谨学风。
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[板书]3.确定结构简式
|
|
|
[设问]分子式为C
6
H
12
O
6
,由C、H、O三种元素组成的有机物可能存在的官能团有哪几种?如何一一鉴别?
[板书]
[指导实验]请用现有的仪器和试剂检验白色固体未知物中是否含有一种
—
CHO。
[设问]未知有机物中加入新制Cu(OH)
2
悬浊液为什么会呈现深蓝色溶液?
|
讨论出可能含:
(
1)---OH
鉴别方法:①发生酯化反应;②与
NaOH 、Na
2
CO
3
不反应,与Na反应出H
2
。
(
2)---CHO
鉴别方法:①与银氨溶液水浴加热反应出银镜;②与新制
Cu(OH)
2
加热出砖红色沉淀。
(
3)---COOH(可溶性)
鉴别方法:①与Na
2
CO
3
反应出CO
2
,②与指示剂反应;③与Cu(OH)
2
反应使蓝色沉淀溶解成蓝色溶液。
实验:白色固体溶于水加新制Cu(OH)
2
悬浊液,呈深蓝色溶液,加热呈砖红色沉淀。
结论:白色固体未知物中含有一定-----CHO。
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培养学生逻辑推理、分析探讨、知识迁移能力及实验研究和严谨学风。
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[演示]
现象:无明显变化 深蓝色溶液 深蓝色溶液
[讲述]请根据上述实验,分析说明未知有机物的分子结构。
[讲述]请根据以下数据推断未知物分子结构。
[投影]实验测得:
1.
1mol该未知物与5mol乙酸完全反应生成
酯。
2.
该未知物与
H
2
加成反应时,被还原成
直链的已六醇。
3.
该未知物被新制
Cu(OH)
2
氧化成含
—
COOH的物质。
[板书]未知物的一个分子中含一个
—
CHO,5个
—
OH。
结构简式:
CH
2
OH-CHOH-CHOH
–
CHOH-CHOH-CHO
[设问]具有此结构简式的是什么物质呢?
[指导阅读]打开课本第88页,看书证明推断正确。
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判断出:
1个未知有机物的分子结构中有多个
—
OH。
讨论推断:
因为分子式为
C
6
H
12
O
6
,1mol分子中含6mol C原子,5mol--OH。5mol--OH分别连在5mol C原子上(因为一个C原子上连两个或两上以上
—
OH不稳定)。1mol--CHO含1mol C原子,所以不可能再含---COOH和
—
CO--。又知碳链为直链,故推出:
结构简式:
CH
2
OH-CHOH-CHOH
–
CHOH-CHOH-CHO
回答:葡萄糖(生物课上学过)
阅读。
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[板书]二、葡萄糖(把课本开始方框中的未知物改成葡萄糖)
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[讲述]请学生小结测定葡萄糖分子结构的步骤和方法。
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小结:
步骤:
1.
确定元素组成
可能含
C、H、O、N、
P、S、X等元素。
测定方法:点燃
隔绝空气加热只生成
C+H
2
O
结论:含
C、H、O元素。
2.
确定分子式
测定:CHO元素质量分
数;分子量;计算分子式。
结论:分子式CHO。
3.
确定结构简式。
可能含的官能团:
结论:根据化学反应的定量关
系推断一个分子中含一个
—
CHO,5个
—
OH,且分子结构为直链。
结构简式:CH
2
OH-CHOH-CHOH
–
CHOH-CHOH-CHO
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培养学生归纳总结的能力。
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[小结]今天这节课我们把葡萄糖作为未知有机物,利用物质结构和性质的辨证关系,由定性实验和定量的数据推断出它的分子结构进而掌握它的性质。通过这节课,我们进一步认识了物质结构和性质的辨证关系。在今后的化学学习中,我们将继续贯彻这一观点。
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[课堂练习]根据葡萄糖分子结构说明葡萄糖应具有的化学性质,并写出有关的化学方程式。
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回答:
1.
有
—
CHO
(1)
还原成
—
CH
2
OH
(2)
氧化成
—
COOH
2.
有
—
OH
(3)
能与羧酸发生
酯化反应
写出化学方程式:
1.
CH
2
OH(CHOH)
4
CHO+
H
2
CH
2
OH(CHOH)
4
CH
2
OH
2.CH
2
OH(CHOH)
4
CHO+2[Ag(NH
3
)
2
]
+
+2OH
-
→CH
2
OH(CHOH)
4
COO
-
+NH
4
+
+2Ag↓+3NH
3
+H
2
O
CH
2
OH(CHOH)
4
CHO+2Cu(OH)
2
→
CH
2
OH(CHOH)
4
COOH+
Cu
2
O↓+2H
2
O
2.
CH
2
OH(CHOH)
4
CHO+
5(CH
3
CO)
2
O→
CHO
|
(HCOOCCH
3
)
4
+5CH
3
COOH
|
H
2
COOCCH
3
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由性质推测结构,再由结构说明性质,使学生进一步认识物质结构和性质的辨证关系。
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[作业]1.阅读课本第三章第一节单糖。
2.课本第90-99页1-4题。
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复习巩固课上所学知识
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[随堂检测]
1.
在一定条件下既能发生氧化反应,又能发生还原反应的有机物可能
是(
)
(A)
乙醇(
B)乙酸乙醇(C)乙酸(D)葡萄糖
2.
下列对葡萄糖性质的叙述中错误的是( )
(A)
葡萄糖具有醇羟基,能和酸起酯化反应
(B)
葡萄糖能使溴水褪色
(C)
葡萄糖能被硝酸氧化
(D)
葡萄糖能水解生成乙醇
3.
已知葡萄糖的分子量
180,其中C、H、O三种元素的质量比为6:
1:8,则葡萄糖的分子式是
。经实验测知,葡萄糖的分子结构中有有一醛基和五个羟基,且为直链,则葡萄糖的结构简式可表示为
。
4.某种单糖是细胞核的重要组成部分,其分子量是乙烷的五倍。已知它的分子组成符合通式C
n
(H
2
O)
m
,其中m=n,它的分子结构和葡萄糖相似,这种单糖的分子式为
,结构简式为
。
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考查葡萄糖的化学性质和分子结构及利用有关数据计算分子式,推断结构简式的能力。
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