气体摩尔体积（第一课时）
教学目标概览 ：
（一）知识目标
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。
（二）能力目标
通过气体摩尔体积和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。
（三）情感目标
通过本节内容的教学，使学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。
教学重点 : 气体摩尔体积的概念
教学过程
:
[ 引言 ] 通过上节课学习，我们利用物质的量把宏观物体的质量与微观粒子数联系起来。
<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />
粒子数 物质的量 物质的质量 （边说边写）
[ 讲述 ] 1mol 任何物质的质量，我们都可以用摩尔质量做桥梁把它计算出来。若想要通过质量求体积，还需要搭座什么桥呢？
[ 学生回答 ] 还需知道物质的密度。 V=m/ ρ
[ 讲述 ] 请大家根据已有的知识来填写下表：
[ 投影 ] 表一
|
物质 名称 |
物质的量
|
摩尔质量
|
密度
|
体积
|
|
Fe |
1 |
56 |
7.8 |
|
|
Al |
1 |
27 |
2.7 |
|
|
Pb |
1 |
207 |
11.3 |
|
|
H 2 O （液） |
1 |
18 |
1 |
|
|
H 2 SO 4 |
1 |
98 |
1.83 |
|
表二（表中所列气体的密度均在温度
0
℃，压强
101千帕下测定）
|
物质 名称 |
物质的量
|
摩尔质量
|
密度
|
体积
|
|
H 2 |
1 |
2.016 |
0.0899 |
|
|
O 2 |
1 |
32.00 |
1.429 |
|
|
CO 2 |
1 |
44.01 |
1.977 |
|
[引导]展示以上样品，请同学们观察数据分析物质存在的状态与体积的关系。
[学生讨论]结论：1、1
mol
不同的固态或液态物质，体积不同。
2、在相同状态下，1 mol 气体的体积基本相同。
[ 讲述 ] 那么不同状态的物质，体积大小跟哪些因素有关？先请大家看这样一个例子：一个班的学生排队站在操场上，它所占据的面积和哪些因素有关？
[ 学生回答 ] 人数、间距、每个人的胖瘦
[ 引导 ] 那么同学们认为物质所占据的体积大小应该和哪些因素有关？
（请大家阅读课本第 50 页— 51 页，并总结）
[ 提问 ] 物质体积的大小取决于哪些因素？
[学生回答] 决定各物质体积大小的因素有三个：粒子数、粒子间距、粒子大小。
物质的体积
粒子大小
粒子间距
[引导] 现在我们讨论的是 1mol 物质的体积 ,也就是限定了粒子数目约为 6.02×10 23 。
那么： 固、液体 气体