铁化合物和亚铁化合物间相互转变
【
教学目标
】
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知识技能
：使学生初步理解、掌握铁化合物和亚铁化合物之间相互转变的规律及其条件；巩固、加深对氧化还原反应的认识。
能力培养：
提高书写化学用语的能力和实验设计能力。
科学思想：
对学生进行事物间相互转化及转化条件等辩证唯物主义观点的教育。
科学品质：
培养学生严谨求实，认真细致的科学精神，使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。
科学方法：
通过实验设计和实验操作，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。
【
教学重点
】
铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件
【
教学难点
】
。
铁化合物和亚铁化合物间的相互转变及转变条件
【
教学过程
】
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|
教
师
活
动
|
学
生
活
动
|
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引入
|
上节课我们学习了铁的化合物和
Fe
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|
一学生演示操作。
注意滴管的尖嘴部位要伸入到
FeSO
4
溶液中加入
NaOH
溶液。
原因是：防止二价铁被氧化。
实验现象：产生白色沉淀后变灰绿色，最后变红褐色。
反应的化学方程式
:
FeSO
4
+2NaOH=Fe(OH)
2
↓
+Na
2
SO
4
4Fe(OH)
2
+O
2
+2H
2
O=4Fe(OH)
3
↓
|
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提问
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通过这个实验你认为亚铁化合物具有什么性质？
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亚铁化合物不稳定，在空气中很容易被氧化，转化成
+3
价铁的化合物。
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讲述
|
+2
价铁的化合物，在一定条件下可转化生成
+3
价铁的化合物，同样在另一定条件下
+3
价铁的化合物也可转化成
+2
价铁的化合物，这就是我们这节课讨论学习的问题。
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思考，明确学习目的。
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板书
设问
|
一、亚铁化合物转变成铁化合物
1
．亚铁化合物除外还有哪些？
2
．
+2
价铁转变成
+3
价铁它本身应具有什么性质？
3
．实现
+2
价铁转变成
+3
价铁应具备什么外因条件？
4
．请总结一下到目前为止学习的知识中有哪些较强的氧化剂。
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思考、讨论、回答：
FeCl
2
、
FeSO
4
、
FeBr
2
、
Fe(NO
3
)
2
、
FeO
、
FeS
等。
+2
价铁易失去一个电子，具有还原性。
应有氧化剂的参加，即与氧化剂发生氧化还原反应。
F
2
、
Cl
2
、
Br
2
、
O
2
、
HNO
3
、浓
H
2
SO
4
、
KMnO
4
(H
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