第四节 平均速度的测量

教学目标

一、知识与技能

1. 学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2. 加深对平均速度的理解。

二、过程与方法

1. 掌握使用物理仪器 —— 停表和刻度尺的基本技能。

2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

三、情感、态度与价值观

1. 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2. 逐步培养学生学会写简单的实验报告。

教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

教学难点：记时，绘制表格。

课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

教学过程

一、引入新课

找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？

根据公式 我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习

（一）钟表

在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到 0.1s ，而更高级的电子系统可以读到 0.001S 了，甚至 1.0 × 10 ^-6 S 或更小。

观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式 计算出即可

（二）分组实验

本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率和，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。

1. 明确实验内容和目的，知道自己的责任。

2. 严格按照教师安排的程序进行实验。

3. 实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。

4. 要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。

5. 每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。

实验步骤：

1 ．分组：每组至少 6 人或根据实际人数调整，不少于 6 人。

2 ．测距离：指导学生量出 30m 的路程，每隔 10m 做一记号，并站上一位记时员。

3 ．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。

4 ．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。

5. 指导学生设计数据表格，计算出平均速度。

6. 让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进行指导。测量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定。

（三）小结

我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车 …… 的平均速度，你会设计实验方案吗？其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了 。

在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结果。

老师点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。