教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

[ 引入 ] 在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。

[ 提问 ] 请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

[ 讲解 ] 氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。

倾听

回答：人和动物呼吸，急救病人。

倾听

激发兴趣。

[ 提问 ] 氧气具有哪些性质呢？

[ 引言 ] 化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。

思考、猜想

设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

[ 提问 ] 什么是物理性质？

物理性质包括什么内容？

回答： 1 不经过化学变化表现出来的性质。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

[ 展示 ] 一瓶氧气

[ 讨论提纲 ]

1 ． 说出氧气的色态

2 ．氧气有气味吗？

3 ．已知氧气的密度是 1.429 克 / 升，空气的密度是 1.293 克 / 升，你从中得到什么结论？

4 ．在 1 升水中仅溶解 30 毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？

[ 讲解 ] 如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。

观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）

1 氧气是无色的气体

2 氧气是无味的 ( 闻气味 )

3 氧气比空气重

4 氧气不易溶解于水

领悟

培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

[ 板书 ] 一、物理性质

1 ．在通常状况下氧气是无色、无味气体

2 ．比空气略重

3 ．不易溶解于水

4 ．氧气 <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 液态氧 固态氧

无色 淡蓝色 淡蓝色

看课本第 14 页、记录

加深记忆

[ 课堂练习 ]1 ．在通常状况下，氧气是 ____ 色 ___ 味的 ____，____溶解于水，比空气____。

2．液态氧为____色，由气态氧变为液态氧属于____变化。

做课堂练习

及时反馈

[ 提问 ] 什么是化学性质？

[ 引言 ] 氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。

回答：经过化学变化表现出来的性质。

思考、猜想

复习提问，引出新知识。

增强学生的求知欲。

[ 板书 ] 二、氧气的化学性质

1 ． 氧气与木炭反应

[ 演示 ]

[ 观察提纲 ]1 木炭的色态

2 用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？

3 用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？

4 观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？

记录

观察、记录。

木炭是 黑色固体 ，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中 没有发生 变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气燃烧发出 白光 ，生成物是 气 体。倒入澄清的石灰水后石灰水变 浑浊 。

设疑问。

培养学生的观察能力。

[ 讨论 ] 木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明提纲 2 中不能发征反应的原因。

[ 小结 ] 上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳

[ 讲述 ] 用文字表达式表示出化学反应，写法如下：

1 ．写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。

2 ．箭头上写反应条件。

下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：

[ 板书 ] 木炭 + 氧气 二氧化碳

讨论并回答：

反应条件是点燃，因为 2 中反应条件没有达到，所以反应不能发生。

记忆

领悟

试着书写文字表达式

记录

培养学生的分析能力和准确描述实验现象的能力。

加深对文字表达式的认识。

加深记忆。

[ 板书 ]2 ．氧气与硫反应

[ 演示 ] 展示硫粉

[ 观察题纲 ]1 观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗

[ 讨论题 ] 这种气体对空气有污染吗？

[ 讲述 ] 这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。

思考、猜想。

观察并记录。

硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。

讨论并回答：有

倾听

培养学生观察能力。

加强学生的环保意识。

[ 提问 ] 怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？

写出文字表达式、记录：

加强记忆。

[ 板书 ]3 ．氧气与磷反应

[ 设问 ] 红磷在氧气中燃烧的现象是什么？

[ 讲解 ] 产生的白烟是白色的固体小颗粒。

[ 提问 ] 怎样写出磷和氧气反应的文字表达式？

[ 引言 ] 氧气能与碳、硫、磷发生反应，能否与铁丝发生反应，通过实验来验证。

[ 板书 ]4 ．氧气与铁反应

[ 演示 ] 铁丝在氧气中燃烧

[ 观察题纲 ]1 ．观察铁丝的颜色、状态

2 ．观察集气瓶底放的是什么？

3 ．将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？

4 ．观察生成物的色态。

[ 讨论题 ] 集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

[ 提问 ] 怎样写出铁在氧气中燃烧的文字表达式？

回忆成分的实验。

回答：产生大量的白烟

倾听写文字表达式、记录

磷 + 氧气 五氧化二磷

倾听。

猜想。

观察、记录。

铁丝是银白色的固体，绕成了螺旋状，集气瓶底部放了少量的水，被加热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。

回忆实验现象。

记忆物质色态。

加强记忆。

质疑，激发兴趣。

培养观察能力。

培养学生分析问题能力。

加强记忆

铁 + 氧气 四氧化三铁

[ 讨论 ]1 ．氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体？

2 ．物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈？

[ 小结 ] 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。

[ 讨论 ] 如何检验一个集气瓶中是否是氧气？

[ 讲解 ] 一般我们用最简单的方法来检验，请看实验

[ 演示 ] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中。

[ 提问 ] 有什么现象发生？

[ 小结 ] 用带火星木条来检验氧气。

讨论并回答：

自由回答。

思考

观察

回答：带火星的木条复燃。

培养学生思维能力。

培养观察能力和语言表达能力。

学会检验氧气的简便方法。

[ 课后小结 ]

1 ．了解氧气的物理性质。

2 ．初步掌握气气的化学性质（会写文字表达式及对反应现象的描述）。

分析、归纳并回答。

培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标。