当前位置:首页 > 阅读理解

总有一刻,不同寻常 阅读答案

时间:2023-03-01 15:06:34 作者:学习啦 字数:4809字

总有一刻,不同寻常

(1)一个孩子站在超市门口,呆呆地望着那个卖冰激凌的人,不走。

(2)这是一个六七岁的乡下孩子,穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来,又撞在花花绿绿的尖筒里,好奇而又神往,他不禁舔了舔嘴唇,说:妈妈,我要那个!他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

(3)不,咱们不吃这个,咱们走!旁边那个推着自行车的女人,可能是孩子的妈妈。她一边说.一边拽住孩子的手就要走。

(4)不,我不走,我要!孩子反扯着妈妈的手,僵持着。

(5)那个东西凉,吃了会肚子疼。

(6)不,妈妈,我不怕凉,我不怕疼!

(7)那也得等你爸爸回来再买。

(8)不,爸爸到老远老远的地方挣饯去了,我就现在要!

(9)这个超市位于小城的繁华地带,穿梭出入超市的有好多人,有人好奇地往母子这里瞅上一眼,有人连瞅也不瞅,就径直走开了。那个卖冰激凌的人,也独自安详地做着他的冰激凌,并不朝母干这里瞅上一眼。

(10)妈,我就是想尝尝,那个东西是什么味儿。

(11)是你管它是什么味儿!母亲见孩子仍然扭着不走,有些急了,啪一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子哇地一声哭了,猛烈地抽泣着,样子委屈极了

(12)好多双眼睛一下子聚拢了过来,带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息,或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹,这些人聚拢着,不肯离去。

(13)这时一位衣着光鲜的妇人,走到卖冰激凌的面前.要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子,然后快步走到哭泣的孩子面前,蹲了下来,把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

(14)给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。她摸了摸孩子的脑袋,接着说,几个月不见,亮亮又长高了!说完后,她站起来,朝孩子的妈妈微微点了点头,笑了笑,便领看她的孩子走开了。

(15)孩子不哭了,手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的,还有孩子的妈妈。

(16)走出人群后,那位妇人的儿子也有些不解,他扯住妈妈的衣襟问:妈妈,你认识亮亮?妇人说:不,孩子,妈妈也不认识。

(17)那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?孩子依旧寻根究底,想要弄个明白。

(18)妇人笑了,说:孩子,不要问这么多了,等你长大后,妈妈再告诉你。

(19)也许,若干年之后,妇人早已忘了这件事情,而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了,重要的是,当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候,这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

1.本篇小小说主要通过人物的_______描写推动故事情节发展的。(2分)

2.第(9)节和第(12)节中都写到了周围人的反应,这些文字有什么表达效果?(4分)

3.说说这篇小说结尾的作用。(3分)

4.当今社会发展、经济繁荣,但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做法,给了你什么启示?(不少于80字)(4分)

阅读【答案】

1.语言描写

2.(1)周围人的反应一方面有助于推动事情的发展,(2)用这些人的自私与冷漠来衬托那位衣着光鲜的妇人的仁慈与善良。

3.内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常。

4.人人献出一点爱,世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持,所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样,只要白已有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们,让他们感受到阳光与温暖。(言之成理即可)

【解析】

试题分析:

1.文中的描写方法,如动作描写、语言描写等。推动故事情节发展的描写方法,应填语言描写,文章用语言描述了矛盾,也用语言化解了矛盾,更为语言描写揭示了谜底。

2.两段周围人的反应一段写人们的冷漠,一段写人们的好事,都为了反衬妇人的热情与善良。同时,这两段一前一后,也起到了推动情节发展的作用。

3.结尾段在前面叙事的基础上,针对事件发表议论,点明文章的主旨,同时从结构上,照应了题目总有一刻,不同寻常。一般应从内容和结构两方面去考虑。

4.首先了解这位妇人的做法的可取之处,然后从中得到相应的启示。读文章可知,这位妇人在帮助别人的同时,极大的尊重了别人的自尊心,这种做法的巧妙很值得我们学习,这种爱心更值得我们发扬。