高中物理第一册教案（新教材）

第一章 力

第一课时 力 重力

㈠教学目的

〖知识目标〗

⒈正确理解力的概念 , 能分清受力物体和施力物体 .

⒉知道力的三要素 , 力的单位和符号 , 能作力的凰示和力的示意图 .

⒊知道按力的性质和力的效果对力分类 , 能正确区别各种实际力的类别 .

⒋正确理解重力的定义 , 能确定物体重力的大小 , 指明重力的方向 .

⒌知道物体重心的含义 , 能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置 , 会分析一般物体重心位置与质量分布的关系 .

〖思路方法目标〗

⒈分类方法 . （力的分类 , 矢量和标量）

⒉等效方法 . （重心概念）

⒊分析综合方法 . （力的概念的深化）

㈡教学重点难点点拨

⒈力的物质性是各种形式力所具有的共同属性 . “力是物体间的相互作用” , 它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系 , 而且这两个物体间的力的作用是相互的 . 力的物质性要求我们在认识一个力时 , 首先要搞清该力的施力物体和受力物体 , 没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的 .

⒉力的作用总是要产生一定的效果 , 它只能从受力物体上体现出来 , 而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系 , 力的图示能准确地反映某一个力三要素情况 .

⒊地球周围的物体 , 总是要受到地球的吸引而产生重力 , 它与该物体所处的环境和运动状态无关

⒋物体各部分都受到重力作用 . 从效果看 , 这个作用相当于作用于一点 . 这个点就是整个物体的重力作用点 . 亦为物体的重心 . 上述处理方法是“等效思想方法”的应用 . 用悬挂法找重心 , 要注意其局限性 , 它只适用于薄板状物体 .

㈢教具

弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺…

㈣教学过程

⒈讨论引入

师：请阅读 p _{<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />} 新教材 , 共同讨论下述问题：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并举例说明 .

（为了加深对力的认识 , 分清力的种类 , 性质 . 掌握力的表示方法和应用 , 本章我们将系统学习力的知识）

⒉新课内容

⑴力是物体间的相互作用

① 力不能离开物体而存在 【演示】手和弹簧、水和木块 .

② 受力是相互的 , 受力和施力物体同时存在 . 【演示】线悬挂重物

师：力是个重要概念 , 如何表示一个力？

⑵力的图示

① 力的三要素—大小、方向、作用点 . （力的大小可用弹簧秤测量 , 单位是“牛顿”简称“牛”符号“ N ”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。

【演示】木块浮于水面

（要完整反映一个力 , 必须把力的三要素全部表述清楚 , 这可用图示法）

② 力的图示—用一根带箭头的线段表示力的方法

具体到：先定力的单位标度

再画出力的指向的方向

最后标出的箭头、箭尾 , 均可表示出力的作用点 .

⑶力的种类（按力的性质和力产生的效果分类）

① 性质力—重力、弹力、摩擦力、电磁力…

② 效果力—动力、阻力、压力、支持力…（按力的效果命名）

师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础 , 也是正确解决力学问题的重要环节 . 下面首先研究重力。

⑷重力

① 重力就是重量 是由地球吸引而使物体受到的力。

② 重力的大小和方向

阅读 p 明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力 G=mg g=9.8N

师：下面研究重力作用点问题

⑸重心

① 质量均匀分布 , 形状规则物体重心位置是几何中心。

② 一般物体重心位置和物体质量分布有关。【演示】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位

置（重心可在物体上也可在物体外）

㈤巩固练习

组织讨论下列习题（略）

㈥作业

⒈复习课本内容 p­­­ _{1 —} p ₅

⒉思考课本练习一第⑴题。

⒊⑵、⑶、⑷题做在练习本上。

第二课时 弹力

㈠教学目的（知识目标）

⒈知道什么叫形变 , 能识别常见的形变 , 知道如何显示微小的形变 .

⒉知识弹力的概念及产生的原因 .

⒊知道压力 , 支持力 , 拉力是弹力 . 并能确定压力 , 支持力 , 拉力的方向 . 根据二力平衡确定弹力的大小 .

⒋能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体 .

⒌能用力的图示（示意图） , 正确画出弹力 .

㈡教学重点、难点点拨

⒈本节课的重点是弹力产生的原因 , 难点是常见弹力方向的确定

⒉教材通过两个实例 , 定性了解弹力 . 然后引出形变和弹力概念 , 并通过演示实验加以说明 . 再通过两个例题的分析 , 对常见弹力方向进行了分析和说明 . 具体研究方法是：从感性认识出发 , 上升到理性认识 , 再通过实验验证并进行具体运用 .

⒊从力的物质性认识弹力 . 它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间 , 大小由形变程度决定 , 形变程度圣要由外部条件变化而变化 , 属被动力 .

⒋弹力归纳为五种模型（绳、杆、面、球、轴） , 给学生提供举一反三的条件 , 促进知识的迁移 .

⒌对弹力的分析可以两个不同角度去研究 , 即从定义出发或以现象出发 , 这也是思考和解决问题的两条思路 .

⒍判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生或受到的弹力垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面（或切面）的切线 .

㈢教具

弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶和反射法显示微小形变演示装置 .

㈣教学过程

⒈观察实验引入 P _{7 ­­­} 《显示微小形变》要求学生观察：⑴用手压椭园玻璃瓶短轴方向 , 看细管中水面有何变化，⑵再用手压椭园玻璃瓶长轴方向 , 看细管中水面有何变化 . 它们的变化有何不同？为什么？⑶手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？ _­­ 本节课我们一起来学习这方面的知识

⒉板书课题 弹力

【再观察以下三个实验】⑴被拉伸的弹簧使小车向右运动 .

⑵向左运动的小车使弹簧压缩 .

⑶弯曲的竹片使小车向前运动 .

将观察的现象填入下表

实验	小车发生的现象	弹簧或竹片发生的现象

〖师生共同讨论〗

⑴什么是形变？①定义：物体的形状或体积的改变 . ②常见形变种类有拉伸、压缩、弯曲、扭转等 .

阅读课本 p _­5------ ^‑ P ^‑ ₆ 解释上述三个演示实验中的形变和弹力 .

⑵弹力的产生①定义 . ②产生条件 . （接触、形变）③施力物体和受力物体 .

师问：小车有形变吗？微小形变演示《反射法演示坚硬桌面的微小形变》 P ^­­ ₆

师生讨论解释：桌面受到手对它的压力作用 , 桌面发生了形变 .

请同学解释引入新课时演示玻璃瓶实验：

由于手指肌肉发生形变 , 要想恢复原状 , 手指对玻璃瓶有力的作用 . 手指发生形变 , 是施力物体 , 玻璃瓶阻碍手指恢复原状 , 是受力物体 .

玻璃瓶受到手指对它的弹力作用后 , 体积发生了变化 , 导致细管中水面发生变化 , 这也是显示微小形变的一种方法 .

下面 , 我们共同研究 , 分析弹力的方向 .

⑶弹力的方向 ①支撑面的弹力②绳的弹力③杆的弹力方向的判断

⑷分析弹力的方法①从定义出发②从表现出的现象出发

㈤巩固练习

（ 1 ）分析静止在竖直弹簧上物体们 m 受几个力作用？ m 的施力物和力的性质 . 画出弹簧所受弹力的示意图 .

⑵ 细系住气球时气球静止在空中 , 细蝇所受弹 .

㈥作业

⑴复习课本内容

⑵思考练习二①②题

⑶练习二③④⑤题做在作业本上 .