温度计（教案） —— 初中物理第二册教案

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教学目的

使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和

测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点．

使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．

教学重点

温度计的构造、原理，摄氏温度．

教学难点

体温计的构造及用法．

教学器材

常用水银温度计、体温计、寒暑表各 26支，热水、温水、冷水各

一杯，挂图、投影仪、投影片等．

教学方法

采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，

最后归纳出正确的结论．

教学过程

引入新课

1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日

常生活中和生产中的应用；

2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；

3.演示课本第36页图4-1的实验；

结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．

4.过渡引入新课　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此

温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，

所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具 --温度计．

新课教学

第一节　　　　　温度计

一、实验用温度计

1.构造

（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后

由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几

部分组成．

2.原理

液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明

其原理）

二、摄氏温度

要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，

是人为规定的．

长度的单位　　　　　　温度的单位

常用：　　尺、丈、寸、里　　　　　　摄氏度

英尺、英寸、英里　　　　　华氏度

国际：　　米 开尔文

提问：

摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）

规定：

0(0℃)度:冰水混合物的温度；

100(100℃)度：沸水的温度：

1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度

说明：

（ 1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；

（ 2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；

（ 3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或

零下 4.7℃摄氏度．

三、热力学温度

1.绝对零度

宇宙中温度的下限大约为 -273℃．

2.热力学温度： T

（ 1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．

（ 2）单位：开尔文，符号：K．

（ 3）跟摄氏温度的关系：

T=t+273K　　　　　．

如：体温为 t=37℃时，T=(37+273)K=310k．

四、体温计

（先要求学生观察体温计，然后回答）

1.构造特点

玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过

缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．

2.刻度范围

35℃-42℃

3.最小刻度

0..1℃

五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较

（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然

后，师生共同分析，正确地填写右边表格）

思考题

为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？

作业　　课本上第 37页-38页的第1-4题．

（用投影片将下表格投影到屏幕上）

比较	温度计	实验用温度计	体温计	寒暑表
不同点	构造	无缩口	有缩口	无缩口
	测量范围	-20℃~105℃	35℃~42℃	-20℃~50℃
	最小刻度	1℃	0.1℃	1℃
	用途	实验用	测体温	测气温
相同点	构造	都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成
	原理	都是根据液体热胀冷缩的性质制成的
	单位	都是摄氏度